Академик Российской академии образования Александр Асмолов, являющийся членом СПЧ при президенте РФ, поделился своим мнением о цифровизации образования, внедрении онлайн-образования в школах, получившем значительное ускорение в период пандемии коронавируса.
Основной риск трансформации реальности, связанной с инновационными технологиями, заключается, по мнению эксперта, в том, что школу принято рассматривать как вне общества, так и вне государства, считая, что трансформация школы может носить автономный характер.
Плюсы онлайн-образования
Онлайн-образование, как утверждает Асмолов, заставляет уйти от авторитарной коммуникации, так как работая в подобном режиме, когда аудитория может превышать заявленную в разы, невозможно позволить себе общаться со студентами в режиме монолога.
В отличие от реального мира, где студент может не прийти на лекцию, в онлайн все намного проще, так как можно просто вывесить какую-либо иконку и заниматься своими делами, в связи с чем на первый план выходит непосредственно понимание предмета, окруженное межличностным общением, а не холодное приобретение знаний.
Сопротивляться онлайн-образованию и говорить, что подобную схему обучения навязывает Запад, преследуя исключительно свои интересы, — тупиковый путь.
В 2020 году, в связи с пандемией коронавируса, начались совершенно другие отношения между учителями и родителями школьников, а представители старшего поколения стали проявлять повышенный интерес к изучению современных технологий, чтобы быть на одной волне со своими внуками. Подобная ситуация внушает оптимизм, однако противники онлайн-образования утверждают, что подобная система обучения нивелирует личность учителя.
В настоящее время происходит изменение поведения учительства и хотя учитель продолжается оставаться предметодателем, основная его роль заключается в мотивации учащихся. Кроме того, современный учитель должен выступать в качестве своеобразного навигатора в море информации, помогая ученику выбрать то, что поможет последнему в развитии.
Наконец, самым важным качеством учителя является коммуникативный навык, так как преподаватель, который не обладает способностью идентифицироваться с ребенком и увидеть мир его глазами, никогда не станет любимым учителем. Особо стоит отметить тот факт, что в последнее время все большее значение начинает приобретать не только социальный, но и эмоциональный интеллект, в связи с чем роль учителя будет только возрастать.
Минусы онлайн-образования
Утомляемость, ухудшение устной речи, вред здоровью от пребывания в интернете — как избежать этих минусов онлайн-образования?
Многие, как отмечет Асмолов, утверждают, что цифровые устройства постепенно приводят к вытеснению устной речи, что приводит к отставанию в речевом развитии, а постоянное нахождение в Сети вредит здоровью. Однако в том, что многие дети, да и взрослые, начинают буквально жить в цифровом мире, цифровые технологии не виноваты, как и изобретение колеса, книгопечатания, мирного атома.
Об утомляемости ребенка невозможно рассуждать без мотивации, а при создании образовательных программ необходимо уделять особое внимание их гибкости, чтобы при реализации программ не происходила деградация высших психических функций, имеющих важнейшее значение для жизни.
Будущее, по мнению Асмолова, не за педагогическими, а за антропологическими университетами, причем страна, которая осознает это раньше других, получит выигрыша не меньший, чем от изобретения ядерного оружия и открытия ДНК.
